Através da leitura entramos no mundo mágico da nossa imaginação,realizamos sonhos,construímos castelos,viajamos por lugares que talvez nunca os conheceremos de fato, isso porque trata-se de um texto escrito de forma artística, contendo uma estética que torna a linguagem atrativa e harmoniosa.Para satisfazer uma necessidade humana é composto também de ficção e de mensagens que retratam a vida humana de forma subjetiva, levando-nos a identificar-se com seus personagens e as histórias vividas por eles.
Partindo deste contexto é fácil entender o encantamento da criança quando se depara com a literatura infantil.Segundo Graça Paulino, a leitura deste livros causam satisfação, envolvem a criança prazerosamente,podem impressionar,emocionar,espantar.Desenvolvem a sensibilidade mostrando que a experiência artística não é só do autor, mas também do leitor.No entanto é muito importante lembrar que esta leitura,caso seja utilizada de forma inadequada pelo professor, pode trazer sérias consequências para o para que a lê.Para pensarmos um pouco mais no assunto discutiremos um pouco sobre o texto de Maria do Rosário Mortatti, intitulado Leitura e formação do gosto (por uma pedagogia do desafio do desejo),que é um auxilio fantástico para quem se utiliza da literatura infantil como recurso pedagógico.Segundo ela, o gosto pela leitura pode se aprendido como qualquer outra coisa na nossa vida,contrariando portanto a ideia de que alguém nasce gostando ou não de ler, como se tivéssemos destinados a ser bons ou maus leitores, para Mortatti o gosto se forma saindo do conformismo, ou seja, saindo do já conhecido para o novo, não dá para se limitar apenas no que a criança se interessa em saber, é necessário mover o desejo de buscar, de conhecer o que não está diante dos seus olhos e, principalmente, os objetivos do professor ao usar a literatura infantil, precisam estar voltados em contribuir para a formação do leitor e não como paradidático para trabalhar ortografia ou gramática, desfazendo toda a magia do texto, como também não deve ser usado unicamente para dá lição de comportamento , mas, sempre buscando apontar avanços, problematizando o conhecido, transformando-o num desafio que cause movimento.É conhecer para gostar e para agir.
